我国副首相慕尤丁说，他认为政府有必要废除UPSR, PMR全国大考，因为现有的教育机制似乎只注重考试，以致政府无法贯彻更全面的教育制度。所以，到时只需要一项全国大考，如大马教育文凭考试（SPM）。详情请看这里。
如果要废除UPSR，PMR，我是赞成的。
废除考试是的目的是为了不要学生太注重考试，而荒废了其他方面的发展。不过，我国目前的教育制度，都是注重考试的，比如说，在学校学什么，做什么都是为了考试。我觉得，如果真的要废除考试，学校的教育制度就必须要改变！让学生觉得他们上学不是为了考试，而是为了学习！
很多时候，学生有很多自己的想法，创意的点子，但是就因为考试制度严格，老师只接受同一个答案，所以学生会在考试时，只会写上老师指定及喜欢的答案。他们不敢写下自己的想法，因为他们觉得老师并不会接受他们本身的想法，这种损人又不利己的东西，学生才不愿意去做。结果，这往往会抹杀了学生的创意及勇气。我本身就曾有这种经验。请看这里，还有这里。
我觉得，如果教育部要废除UPSR,PMR，他们必须要思考，什么人才才是大马需要的？什么人才才可以让大马步上先进国,废除UPSR,PMR可以解决问题吗？还有，考试是为了什么呢？是评估学生的能力吗？如果是，考试真的能够评估学生所有的能力吗？考试不好，就代表能力差吗？考试是唯一评估学生能力的方法吗？
而不是一味地跟风，人家先进国做什么，就跟着做什么。比如：教育部学先进国，让小孩五岁就上小学，别人的小孩上学去玩，而我们的小孩上学去给老师软监在班上，震炸式地用一大推功课级考试来虐待学生的大脑。 结果搞到学生呆呆的。就连大学也是如此，搞到大学生失业率上升，因为大学生无法迎合市场需求，请看这里，这里。
我的建议是，如果教育部要废除UPSR,PMR, 教育部必须要求学校本身来评估学生的能力。
如何评估能力呢？
学校必须要用几个标准来评估学生的能力，而不是用考试来作为唯一的标准。
第一，考试。考试内容必须要改变，从目前的记忆考试（背书本，考试时写下去）转变去思考及创意考试。思考及创意考试就是要求学生用自己的想法去解决考试问题，而不限制在书本上的知识。人类最伟大的一点就是人类能够创造，如果考试只靠一些之前已经存在的东西，将久而久之，学生将丧失创造的能力。
第二，课外活动。教育部规定每个学生都必须要参加课外活动。这是很好的。但是，课外活动的成绩往往被学校及教育部忽略了。久而久之，学生就不积极参与课外活动了。我建议学校把课外活动视为评估学生能力的其中一个标准。这样，那些考试不好的学生，如果在课外活动方面有出色的表现，也会受到重视的。此外，学生的软能力（soft skill）也能够加强。
第三，老师及同学的评估。老师可以在班上，观察每个学生的表现，以及收集同学之间的意见来作为评估学生的品行。如果学生有问题，老师就能够提早发现及协助学生解决问题了。
第四，分班制度。目前学校是根据考试成绩来分班的。这点必须要改变吧！学校可以根据以上三点，来评估学生的能力及分班。不过，并不是全部好的学生分在同一班，不好的分在同一班；而是根据学生的强项及短处来分班。比如说，数学好的学生分在同一班，而美术好的同学在一班。这样学校就可以根据班级的特色，然后分发特定的老师来指导学生，让他们的天分及强项发挥的更出色。与其让学生学这么多科目，不如注重在某些学生喜欢的科目，更能够培育他们成才吧。而且，学生也不需要兼顾这么多科目，导致身心疲劳。
第四，教育制度。如果教育制度不改变，以上几点是不可能办到的。所以，我建议教育部改革目前的填鸭式教育，书本内容，考试制度，评估制度，通通都改革。务必从“大马需要什么的人才来领导以迈向先进国”这个出发点来思考及改革。毕竟教育的目的是为了培养身心健康的人才，而不是只会考试的书呆子。还有，老师也是很重要的。教育部必须要给予老师充分地指示及辅助，让老师们知道如何才能够培养出大马需要的人才。毕竟，我国的老师也被长期的填鸭式教育给洗革了，书本有什么就教什么，只是根据考试成绩来衡量学生，而且跟学生鲜少互动。
第五，家长及社会的协助。毕竟教育是每个人的责任，学校只不过是比较正规的教育场所而已，它并不能够充分地全面地教育学生。家长及社会的协助也是非常重要的。家长平时也要关心学生在学校的表现。
最后，说终必做容易万倍。要真正地实行教育改革，必须要经过重重困难。但是，就因为有那艰辛的过程，我们才能够活的更灿烂，国家才能够能进步。
改变，就从这一刻开始吧。
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